Ласкаво просимо

(Журналістська педагогіка в контексті Болонського процесу: навч.-метод. посів. / упоряд.: А І. Мамалига, Ю. П. Єлісовенко ; за заг. ред. В. В. Різуна. — К.: Інститут журналістики КНУ імені Тараса Шевченка, 2007. — 608 с.)

(Journalistic pedagogy in the context of the Bolonian process: the scientific-methodological manual / compiling editors: Anastasiya Mamalyga, Jurij Elisovenco; edited by Volodymyr Rizun. — Kyiv : the National Taras Shevchenko University of Kyiv, 2007. — 608 p.)

(Журналистская педагогика в контексте Болонского процесса : учеб.-метод. пособ. / состав. : А. И.Мамалыга, Ю. П. Елисовенко ; под общ. ред. В. В. Ризуна. — К. : Институт журналистики КНУ имени Тараса Шевченко, 2007. — 608 с.)

Проблема реформування вищої школи нині широко обговорюється в суспільстві. Потреба такої реформи справді настала, оскільки навчальний процес повинен повсякчас удосконалюватись. А надто сьогодні, коли ми прагнемо наблизитися до європейських стандартів. У контексті приєднання української системи освіти до Болонського процесу потребує певного вдосконалення й журналістська освітня галузь.

Українська журналістська освіта, попри свій молодий вік (перше відділення журналістики в Україні відкрито 1947 року в КДУ ім. Т. Г. Шевченка), має величезний досвід та серйозні напрацювання. Попит на висококваліфіковані журналістські кадри постійно зростає, тож і кількість вищих навчальних закладів, що пропонують відповідну освіту, щороку збільшується. А цей попит та сама специфіка журналізму вимагають нових прогресивних форм організації навчання. У зв'язку з цим означається низка першочергових об'єктивних проблем. Зокрема, щодо комплексного підходу до висвітлення питань журналістської педагогіки. Саме комплексність постає як ключова позиція структури навчально-методичного посібника "Журналістська педагогіка в контексті Болонського процесу".

До видання ввійшли наукові та навчально-методичні матеріали українських і зарубіжних авторів, що дають змогу виокремити перевірені часом вітчизняні напрацювання та окреслити світові педагогічні тенденції. Науковий діапазон названих праць надзвичайно широкий, завдяки чому всебічно розглядаються важливі педагогічні аспекти підготовки журналістів. Структурно навчально-методичний посібник складається з двох великих розділів. У розділі "Проблемні питання педагогіки вищої школи" вміщено матеріали, які базуються на методологічних засадах, зарубіжному педагогічному досвіді, обговоренні проблем модернізації вищої школи й потреб кредитно-трасферної модульно-рейтингової системи навчання та підходів до самостійної роботи студентів. Розділ "Журналістська педагогіка" подає наукові напрацювання історичного характеру про становлення журналістської освіти в Україні, теоретичні розробки стосовно формування журналіста XXI століття, деякі навчально-методичні матеріали, що розв'язують проблеми педагогічно-мовленнєвої підготовки майбутніх журналістів; практичної підготовки теле- і радіожурналістів та методики викладання журналістських дисциплін. Наприкінці видання наведено грунтовний список науково-методичної літератури з журналістикознавства та журналістської педагогіки, що налічує 257 позицій та науково-допоміжну бібліографію з проблем педагогіки вищої школи й Болонського процесу (за 1994—2006 роки) за такими розділами: офіційні матеріали — 36 найменувань; вища школа і Болонський процес — 242 позиції; кредитно-модульні, модульно-рейтингові технології навчання у вищих навчальних закладах — 86 джерел; педагогічна майстерність — 180 найменувань; освітні інновації у вищих навчальних закладах — 61 джерело; самостійна робота студентів — 89 позицій у списку.

Міністерством освіти і науки України навчально-методичний посібник рекомендовано для вищих навчальних закладів.

"Журналістська педагогіка в контексті Болонського процесу" — перше комплексне видання такого зразка, воно безперечно зацікавить широкий загал науковців, педагогів та студентів журналістської галузі зокрема та педагогічної загалом.

Чи не єдиним недоліком праці є малий наклад. Будемо сподіватися, що це перше, але не останнє видання, оскільки посібник актуальний та доконче потрібний сьогодні.

 

© Вернигора Н. М., Вернигора О. М., 2008